סמינר הוראה

דוברים: ד״ר טלי פינסקי, עומר מויאל תקציר: אספר על חוויות חיוביות וחיוביות פחות בהוראה לפי שיטת הכיתה ההפוכה בשני קורסים פקולטיים: גיאומטריה דיפרנציאלית ואינפי 1. לינק להקלטה בפנופטו (צריך הזדהות טכניונית)

דוברת: פרופ׳ח קרן צנזור-הלל, הפקולטה למדעי המחשב תקציר: אתאר את תהליך העברת הקורס לוגיקה למדמ״ח (קורס חובה עם כ- 400 סטודנטים רשומים) לפורמט כיתה הפוכה – מה נוסה ומה הפורמט הנוכחי שאליו התכנס הקורס, ומה היתרונות והחסרונות. לינק להקלטה בפנופטו (צריך הזדהות טכניונית)

דוברים: פרופ׳ח אורי שפירא, נירית טיומקין תקציר: נתאר כמה נסיונות שעשינו בקורס אלגברה א׳ במטרה לשפר את המודעות של התלמידים לכתיבת התשובות שלהם באופן מסודר והגיוני. בפרט נדון בהקלטות של סרטוני בדיקת תרגילים שבהם התלמידים נחשפים לתהליך הבדיקה. לינק להקלטה בפנופטו (צריך הזדהות טכניונית)  

מנחים: ד״ר אביב צנזור, ד״ר עדי וולף תקציר: החשיבות של תרגילי בית אינה מוטלת בספק, ולכן במרבית קורסי המתמטיקה נהוגה כיום הגשה ובדיקה של תרגילי בית. אבל – בייחוד בקורסי השירות – מדובר לעיתים על בדיקה שטחית או מדגמית, שעלולה להסב לסטודנטים יותר נזק מתועלת. במפגש נדון לגבי רעיונות חלופיים למשוב לסטודנטים, כמו פורמטים שונים של בדיקת עמיתים,… Continue Reading 19.01.22 אפשרויות למתן משוב לסטודנטים, כתחליף לבדיקה של תרגילי בית

דוברת: מרים וולך תקציר: מעורבות פעילה של סטודנטים הינה מכריעה בקורסי מתמטיקה באוניברסיטאות. במסגרת מחקר פעיל בנושא פיתחנו לאחרונה סדנאות מבוססות דיון כדי לעודד השתתפות בדיונים מתמטיים פוריים בקורסי אלגברה. נציג ניתוח של הקלטות ומשוב מסטודנטים ונדבר על ההיבטים המעשיים והפדגוגיים של השיטה ועל אפשרויות ליישום רחב יותר בטכניון ובכלל. עבודת המחקר נעשתה בהנחיית פרופ״ח… Continue Reading 05.01.22 סדנאות מבוססות דיון בקורסי אלגברה

דובר: פרופ׳ דני לוין, הפקולטה להנדסה כימית תקציר: פרדיגמת הכיתה ההפוכה מעבירה את מטלת העברת המידע הבסיסי מההרצאה אל פעילויות הכנה מקוונות, אותן משלימים הסטודנטים לפני שהם מגיעים לשיעורים. פעילויות אלו מפנות זמן ומכינות את הסטודנטים להשתתפות יעילה בשאלות ותשובות, בדיונים בכיתה, ובעיקר בפעילויות של פתרון בעיות – הכל בהנחיית המרצה. הרצאתו של דני תתאר… Continue Reading 22.12.21 הכיתה ההפוכה מקדמת למידה פעילה

דובר: פרופ' אמיר יהודיוף, הפקולטה למתמטיקה תקציר: בסמסטר הקודם ניסינו שיטה למתן משוב לפתרונות של תרגילי הבית. במקום בדיקה מדגמית, זמן הבודק הוקדש לדיון בפתרונות. נתאר את השיטה ונפרט יתרונות וחסרונות שלה. לינק להקלטה בפנופטו (צריך הזדהות טכניונית)

דובר: פרופ׳ עדו רול, הפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה, עוזר המשנה הבכיר לנשיא לקידום הלמידה וההוראה תקציר: בהוראה, אנחנו נוטים לבלבל בין ביצועים (הצלחה במטלה) לבין לימוד (רכישת היכולת להצליח בעתיד). כל מי שלימד יודע שהצלחה במטלה לאו דווקא מיתרגמת ליכולת ביצוע עצמאית בעתיד. בשיחה זו אתן דוגמאות למצב הפוך – כאשר כישלון במטלה במהלך השיעור… Continue Reading 03.11.21 פיתוח לומד עצמאי דרך שגיאות מועילות

דוברים: פרופ׳ ניר גביש, אביעד יהלום תקציר: נתאר את הניסיון שלנו כמרצה וסטודנט ביישום גרסה של כיתה הפוכה בקורס מתקדם באנליזה נומרית: לימוד א-סינכרוני עם תכנים שפותחו בהתאם לפורמט, ומפגש סינכרוני שבועי בו הסטודנטים מציגים את הפתרונות שלהם למטלת הבית ומיני-פרוייקטים שונים. לינק להקלטה בפנופטו (צריך הזדהות טכניונית)

דוברים: פרופ׳ מיכה שגיב, אלון סטרוגטסקי תקציר: אתאר את הנסיון שלי עם שיטת מור, הבנוי על העברת החומר על ידי סטודנטים, בקורס טופולוגיה אלגברית. לינק להקלטה בפנופטו (צריך הזדהות טכניונית)