סמינר הוראה

פאנל דוברים: פרופ׳ אבי ברמן, ד״ר עדי וולף, ד״ר סולימאן חמוד, ד״ר אחלאם מחאג'נה, נעם קרופניק, רחל רוסינסקי, ד״ר אילנה רם תקציר: נשוחח על קורס בתורת המטריצות שניתן בשיטה של פתרון בעיות לפני הרצאה ונדון בחסרונות וביתרונות של השיטה. בהתאם לעיקרון פבלה, אנו מזמינים את הקהל לחשוב על הבעיה הבאה: ״פעולה מותרת״ על מטריצה ממשית היא כפל… Continue Reading 31.07.24 קורס בתורת המטריצות בשיטת פבלה

דובר: ד״ר יוחאי מעין, הפקולטה להנדסה, אוניברסיטת תל אביב תקציר: הפקולטה להנדסה באוניברסיטת תל אביב מנהלת בעצמה את הוראת המתמטיקה עבור הסטודנטים שלה, באמצעות כמה חברי סגל בפקולטה שהם מתמטיקאים שמתמחים בהוראה אקדמית (ביניהם הדובר). איך זה עובד, בהשוואה לטכניון שבו הפקולטה למתמטיקה מנהלת את ההוראה? אילו עוד הבדלים (חלקם משמעותיים) בהתנהלות, בכוח האדם, בגישה החינוכית ובפדגוגיה, השתרשו (במכוון או… Continue Reading 17.07.24 איך מלמדים מתמטיקה למהנדסים בתל אביב?

דוברים (בפורמט פאנל): פרופ׳ מורן ברקוביץ', ישראל גבאי, מור אלגריסי, יעל גרנות, ליאור אברמס, עמרי גורפינקל, שמעון ימין תקציר: הקורס זרימה 1 הינו קורס חובה בסמסטר 4 בהנדסת מכונות. הוא נחשב כקשה יחסית עקב הצורך באינטגרציה רבה של חומר מקורסים קודמים, יחד עם יכולת פישוט, מידול, והחלטה עצמאית על קירובים מתאימים. הממוצע במבחנים, תחת אותו מרצה אחראי,… Continue Reading 3.07.24 צוות הוראה מצטיין + סטודנטים שמרימים סטארטאפ = 50% נכשלים

דוברים: ד״ר סמי זעפרני, ד״ר דניאל רבייב תקציר: בסמסטר חורף תשע״ד, במסגרת הקורס פונקציות מרוכבות, קיימנו פעילות ייחודית בנושא השימוש בפונקציות הרמוניות באנימציה ממוחשבת. הסטודנטים שהשתתפו בפעילות למדו את הרקע המתמטי התיאורטי, הכירו מושגי יסוד באנימציה ממוחשבת, וביצעו פרויקט תכנות בקבוצות. במפגש נספר על האתגר ביצירת עניין אצל הסטודנטים ובחשיפה שלהם ליישומים אטרקטיביים של המתמטיקה בתעשייה, על… Continue Reading 19.06.24 אנימציה של פיקסאר בקורס בסיסי בפונקציות מרוכבות

מקום: סיור אולפנים ומרחבי למידה. ניפגש בכניסה הראשית לבניין אולמן בקומה 4.   תקציר: תשתיות מתאימות הן נדבך חשוב למימוש שיטות הוראה, למידה, והערכה חדשות, בהן אנחנו עוסקים בהרחבה במהלך מפגשי הסמינר. בסיור נצפה בפעילות במרחבי למידה חדשים שמותאמים לסדנאות וללמידה פעילה כגון כיתת המולטימדיה, מרחב היזמות טי-האב, וכיתת האקליפטוס בבניין אולמן. כמו כן נבקר… Continue Reading 05.07.23 תשתיות ליישום חדשנות בהוראה ולמידה

דובר: אלון שכטר, הטכניון תקציר: הסמסטר התנסנו בפעילות חדשה בקורס אינפי 2: תחרות חידות. הסטודנטיות והסטודנטים התחלקו לצוותים והכינו חידות מראש, ואז התכנסנו לאירוע שיא חגיגי של מוזיקה, פיצות, קצת תולדות המתמטיקה והמון אינפי. היה כיף, והקבוצות שניצחו קיבלו תעודות ופרסים סמליים. כמובן שיש ערך לימודי לפעילות: הסטודנטים כותבים בעצמם את התוכן, ומתרגלים באופן חוויתי… Continue Reading 21.06.23 תחרות החידות – קרב המוחות של הקורס אינפי 2

דובר: פרופ׳ איתי שפריר, ד״ר עליזה מלק, ד״ר אביב צנזור, ד״ר ניר בן דוד, ים פלזנשטיין תקציר: לפני תקופת הקורונה היה מקובל במשך שנים לקיים סדנאות מרוכזות בקורסי החדו״א והאלגברה שנועדו לאפשר לסטודנטים לעבוד בקבוצות על שיעורי הבית שלהם, תוך שהם מקבלים עזרה ממתרגל/ת אם הם נזקקים לה. במהלך השנים היתה שחיקה במתכונת הסדנה ביחס… Continue Reading 07.06.23 סדנאות שיעורי בית ומעבר להן

דובר: ד״ר גדי אלכסנדרוביץ׳, IBM והטכניון. תקציר: לפני חצי שנה התבשרנו על מה שנראה כקפיצת דרך מדהימה בתחום הבינה המלאכותית – ChatGPT, כלי בינה מלאכותית שמסוגל להבין ולענות על שאלות בשפה טבעית וברמה שטרם נראתה כמותה. בהרצאה זו נכיר את ChatGPT וננסה להבין את הרלוונטיות שלו להוראת מתמטיקה. האם הוא עושה את החיים קלים יותר עבור… Continue Reading 24.05.23 היכרות עם ChatGPT ואיך הוא קשור להוראת מתמטיקה

דוברת: רבקה אביטל, הפקולטה למתמטיקה תקציר: זה לא סוד שנוכחות הסטודנטיות והסטודנטים בהרצאות ובתרגולים יורדת באופן עקבי ומדאיג. אצל כאלו שנאלצים לחזור על קורס בפעם השנייה התופעה קיצונית במיוחד, ורבים מהם כמעט ולא מגיעים בכלל במהלך הסמסטר. לעיתים קרובות סטודנטים אלו נכשלים פעם נוספת. בסמסטר חורף תשפ״ג ביצענו פיילוט בקורס אינפי 2מ׳, שבו פתחנו קבוצת תרגול… Continue Reading 10.05.23 קבוצות תרגול ייחודיות עבור סטודנטים שחוזרים על קורס

דוברת: ד״ר אריאל לייטנר, מכללת אפקה תקציר: רוצים שהסטודנטים שלכם ישתתפו יותר בשיעור ויתלהבו מהחומר הנלמד? אז המפגש הזה בשבילכם! נספר על תהליך פדגוגי שפיתחנו ויישמנו במהלך סמסטר שלם בקורס חדו"א 1 לסטודנטים להנדסה. התהליך מבוסס על שילוב של הוראת עמיתים ועבודה עצמית שבועית בכיתת ההרצאה, תוך שימוש באפליקציית שאלונים מתמטיים דיגיטלית בשם MathMatize  (שנתנסה… Continue Reading 17.04.23 איך אפשר להגביר מעורבות והשתתפות של סטודנטים בקורסי בסיס במתמטיקה? ואיך זה קשור לתחושת מסוגלות עצמית?